“我這個年紀(jì)都不怕被AI替代，你們年輕人怕什么？”
3月10日，在廣東代表團(tuán)駐地，格力電器董事長董明珠代表在接受記者專訪時透露，自己已能熟練使用AI處理日常工作。
今年政府工作報告首次提出“完善適應(yīng)人工智能技術(shù)發(fā)展促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施”，并明確“打造智能經(jīng)濟(jì)新形態(tài)”，深化拓展“人工智能+”。記者發(fā)現(xiàn)，代表委員關(guān)于AI與就業(yè)的討論，正轉(zhuǎn)向務(wù)實的應(yīng)對。
技術(shù)落地需要政策導(dǎo)航?！拔覈鴻C(jī)器人制造與應(yīng)用已具備扎實基礎(chǔ)，但具身智能產(chǎn)業(yè)化仍面臨發(fā)展瓶頸，亟須構(gòu)建開放協(xié)同的應(yīng)用生態(tài)，培育壯大智能體產(chǎn)業(yè)集群?！泵窀飶V東省委會副主委、佛山市政協(xié)副主席唐冬生委員建議，從國家層面編制應(yīng)用全景路線圖，明確技術(shù)演進(jìn)、產(chǎn)品形態(tài)與市場拓展路徑，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有序布局。
在廣東，“產(chǎn)教評”技能生態(tài)的構(gòu)建正在提速。2026年1月，《廣東產(chǎn)教評“微專業(yè)”建設(shè)指南》發(fā)布，在智能制造、智能機(jī)器人等5大領(lǐng)域已形成16個“微專業(yè)”、68門微課程的教學(xué)指南，為院校教學(xué)與企業(yè)需求對接提供了清晰路徑。目前，全省已建成171條“產(chǎn)教評”技能生態(tài)鏈，覆蓋智能機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)集群，聚集行業(yè)企業(yè)院校等優(yōu)質(zhì)資源，打通從“技能學(xué)習(xí)”到“崗位就業(yè)”的“最后一公里”。
企業(yè)作為技術(shù)落地的“最后一公里”，如何平衡效率提升與人的發(fā)展？2025年11月，工業(yè)和信息化部發(fā)布的《2025年度領(lǐng)航級智能工廠項目培育名單》正式公示，格力電器的智能制造工廠名列其中。據(jù)悉，該工廠實現(xiàn)了自動化率80%以上，生產(chǎn)效率提升200%?！白詣踊省⑸a(chǎn)效率大幅提升，并不意味著我們要裁員?！倍髦榇碚f，面對智能化轉(zhuǎn)型，企業(yè)會送工人們?nèi)ド钤?，幫助他們進(jìn)行知識和技能升級?！拔覀儾贿z余力為員工提供學(xué)習(xí)提升的平臺和資源，幫助他們更好地適應(yīng)自動化和智能化轉(zhuǎn)型。”她說。
企業(yè)的轉(zhuǎn)型需求，倒逼人才培養(yǎng)體系的變革。科大訊飛董事長劉慶峰代表今年帶來7項建議，首要關(guān)注的就是系統(tǒng)應(yīng)對AI時代就業(yè)變革。他提出，要以“全民AI素養(yǎng)+AI復(fù)合型人才”為主線，重塑教育與人才培養(yǎng)體系——基礎(chǔ)教育普及AI通識，職業(yè)教育建設(shè)“人機(jī)協(xié)作”模塊化課程與實訓(xùn)體系，高等教育加快“AI+X”交叉學(xué)科建設(shè)，繼續(xù)教育強(qiáng)化國家智慧教育平臺AI課程供給，提升全民數(shù)字適應(yīng)力。
“技術(shù)發(fā)展的根本宗旨是服務(wù)于人，是為了創(chuàng)造更美好的生活，決不能以犧牲勞動者的就業(yè)穩(wěn)定和生活福祉為代價?！睎|浩蘭生會展集團(tuán)工會副主席陳達(dá)代表認(rèn)為，關(guān)鍵是要真正“投資于人”，構(gòu)建面向未來的終身學(xué)習(xí)與技能重塑體系。
“要讓人站在AI的‘肩膀’上?！标愡_(dá)代表建議，在國家與地方的各類產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、財政扶持政策中，明確將人工智能與數(shù)字化定位為賦能工具和效率伙伴；設(shè)立“數(shù)字時代就業(yè)轉(zhuǎn)型專項基金”，由政府牽頭并聯(lián)合社會資本，持續(xù)投入用于大規(guī)模、普惠性的職業(yè)技能提升；打造“技能導(dǎo)航與培訓(xùn)平臺”，利用數(shù)字化手段動態(tài)分析未來技能需求，為勞動者提供個性化的技能體檢、學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和精準(zhǔn)培訓(xùn)課程，并支持校企共建“訂單式”培養(yǎng)機(jī)制。
教育界已經(jīng)行動了起來。蘇州大學(xué)校長張橋委員分享了該校的創(chuàng)新實踐。針對教師群體尤其是年長教師的“AI焦慮”，蘇大創(chuàng)新性開啟了反向“傳幫帶”模式：老教師傳授體系化教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師帶著年長教師熟悉AI輔助課程設(shè)計，學(xué)校同步搭建數(shù)字底座，設(shè)立教改課題，幫助教師逐步掌握AI教學(xué)技能。
未來已來，一些新形態(tài)正在萌芽。中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所研究員張云泉委員關(guān)注到了“一人公司”的興起?！斑@意味著，勞動者的角色將從執(zhí)行者轉(zhuǎn)向管理者、決策者，需要更多能夠駕馭智能工具、與智能體高效協(xié)作的復(fù)合型人才。”
劉慶峰代表也建議，要以“低成本合規(guī)、一站式服務(wù)、可持續(xù)保障”為導(dǎo)向，優(yōu)化新型市場主體準(zhǔn)入與合規(guī)流程，完善適配“一人公司”的稅費(fèi)支持與普惠金融供給。
從廣東“產(chǎn)教評”技能生態(tài)的構(gòu)建，到格力電器對人才培養(yǎng)的重視，再到蘇州大學(xué)的反向“傳幫帶”——面對AI浪潮的沖擊，政府、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)正在形成合力。
展望未來，AI是“替代者”，還是“新同事”？代表委員們普遍認(rèn)為——不能把人當(dāng)作技術(shù)升級的“成本”，而是要把人的發(fā)展作為技術(shù)進(jìn)步的最終目的。
內(nèi)容來源：工人日報
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